As duplas produtivas na alfabetização!

As parcerias produtivas são uma forma eficaz na alfabetização que comprovamos em nossa pesquisa de campo do TCC. Colocarei aqui alguns aspectos principais do desenvolvimento do nosso trabalho, foi muito bom, defender uma ideia que a princípio, ficamos desorientadas nos perguntando será que vai dá certo? Mas no fim deu sim, aliás na minha singela opinião, conseguimos mais do que esperávamos.

A introdução, o desenvolvimento e a conclusão, que seriam tão previsíveis, deram um salto qualitativo e um caminhar um pouco diferente do que planejamos, estudamos, brigamos, mas como todo grupo, tivemos que superar isso tudo, e a superação fez toda a diferença no final, obrigada meninas por fazerem parte dessa história, bom agora vamos para o    tema.

                                        Grupo Metamorfose – FASB

                                                                Um grupo nota 10

Bom como falei esse trabalho foi feito em grupo então algumas publicações aqui são retiradas de pesquisas das integrantes Aline, Elaine, Erenilda, Francisca e Nirlei.

Iniciamos com um questionamento sobre as abordagens: tradicionais e cognitivista.

Lembrando que a nossa maravilhosa orientadora Silvia Perrone nos deu uma missão um pouco estranha a nossos olhos, tínhamos que fazer a introdução primeiro, ou  seja desvendar o trabalho sem antes fazê-lo, uau conseguimos!

Problematizamos o questionamento principal, da eficácia dessa prática, sendo que enfatizamos que tal problema iria ser investigado no município de São Bernardo do Campo o qual fazemos parte, tivemos uma prévia do tema em uma das aulas da Silvia, aliás, foi essa aula que instigou o desejo de aprofundarmos esse tema, lembrando que investigamos o papel do professor nessa prática também.

Bom utilizamos a autora Maria da Graça Mizukami com o livro Ensino: As abordagens do processo, que nos deu uma tessitura teórica para escrevermos sobre as abordagens. Essa autora exemplifica em vários módulos várias abordagens da educação, sendo que, colocarei as ideias centrais da abordagem tradicional e a abordagem cognitivista segundo seus escritos.

Em suma, Mizukami coloca como abordagem tradicional aquela que tem como base a transmissão de conhecimentos, o aluno é o receptor passivo, encarado como produto pronto e o professor o único detentor de conhecimento, cabendo ao aluno aprender o que é ensinado e pronto.

Na abordagem cognitivista, o aluno é visto como um sujeito epistêmico, ou seja, aquele que é capaz de construir seu conhecimento, sendo considerados seus conhecimentos prévios e sua participação ativa no processo.

Colocamos um tópico chamado perspectivas na alfabetização, que foi o fechamento dessa sessão, aonde analisando essas abordagens observamos que não dá para trabalhar com as duplas produtivas em uma perspectiva tradicional, pois a principal característica desse  agrupamento é a interação, sendo algo descartado nessa abordagem.

Sendo assim em uma perspectiva construtivista-interacionista, baseamos esse trabalho.

Bom que tal uma paradinha por aqui, e visitarmos algumas páginas, sobre  dois grandes nomes da educação Émile Durkheim da abordagem tradicional, e Jean Piaget da abordagem cognitivista. Boa navegação!